カートの中身を見る

978-4-7619-2666-3 文字からわかる子どもの心理　教師のための筆跡診断マニュアル

¥1,870

村山千佳子／著 山上隆男／著 学事出版 2021年2月 教育／教育学／教育心理 個数 0 1 2 3 4 5

お問合せ・ご注文 口コミを見る(0)

【内容】 30年ほどにわたり書道教室で指導し、筆跡診断士としてカウンセリングにもあたっている著者が、「筆跡診断」という手法を用い、子どもの心理状態を把握することを提案。

【目次】 はじめに　筆跡とこころ 第1章　筆跡診断とは ■筆跡診断の方法 ■問題行動と筆跡診断 コラム　発達障害と筆跡の診断・指導 第2章　子ども筆跡診断マニュアル ■筆跡から子どもを知る 文字の大きさ　大字型1／大字型2／小字型／極小型／大字・小字混合型 接筆上部の開閉　接筆上閉型／接筆上開型 接筆下部の開閉　接筆下閉型／接筆下開型 転折　転折角型／転折丸型／接筆と転折の組み合わせのケース 縦線頭部突出の長さ　頭部長突出型／頭部突出控えめ型 払いの長短　左払い長型／右払い長型／左右払い短小型 等間隔・平行度　等間隔型／非等間隔型 コラム　等間隔の役割 はねの強弱　はね強型／はね弱型 起筆のあり方　起筆すなお型／起筆ひねり型 開空間（へんとつくりの間）　開空間広型／開空間狭型 閉空間（「口」などの閉じた空間）　閉空間大型／閉空間小型／閉空間つぶれ型 文字の傾き　右傾型／下狭型 文字の姿勢（水平性）　右上がり型／右下がり型 余白の取り方　行左寄り型／行右寄り型 行の垂直性　行うねり型／行ブレ型／行下部左ズレ型／行下部右ズレ型 一字・一字の間隔　字間アキ型／字間ツマリ型 乱暴な文字の勢い　線衝突型 ■子供のタイプによって表れる筆跡 こころの悩みや苦しいことがあると、心身が委縮して落ち込んでしまうタイプ ストレス反応として、イライラしたり、情緒不安定になってしまうタイプ 感情を抑制できず、問題行動に向かう恐れが強いタイプ 感情表出を我慢するが、今にもパンク寸前になってしまうタイプ いつも感情を抑えて、反発しないタイプ 集中力が低下し、物事がきちんとできないタイプ ストレスで体調が悪くなったり、外では行動に出さないが、家でイライラをぶつけるタイプ 第3章　「こころの信号文字」を見つけたら… ■筆跡をつかむ ■「こころの信号文字」改善事例 事例1　反論できずに辛いけれど、面倒になることは言わない。（小学6年・女子） 事例2　台風被害の体験から一人でいるのが怖くなった。（小学5年・女子） 事例3　いじめによる不登校状態から脱出した。（中学2年・女子） 事例4　言動の乱暴な子が落ち着きを取り戻した。（小学6年・男子） 事例5　グループから仲間はずれにされ、人間不信になった。（中学1年・女子） 事例6　両親の離婚で、いろいろできなくなって辛かった。（小学4年・男子） 事例7　友達と一緒に喧嘩騒動を起こしてしまった。（中学2年・男子） 事例8　学校に行きたくない。（中学1年・女子） 事例9　受験勉強で心身がパンク寸前。（小学6年・女子） 第4章　子ども筆跡診断の実践―筆跡とこころ ■どのように診断していくか? ■筆跡改善が子どもを変える ■筆跡と深層心理 ■よい筆跡が定着すれば、深層心理も変わる ■筆跡改善指導（筆跡カウンセリング）の進め方 第5章　書写の活用と重要性 ■学年別の指導法　小学校低学年／小学校中学年／小学校高学年／中学校 ■内容別の指導法　毛筆の活用／楷書と行書の位置づけ ■書道教室での指導事例 ■「間」を大切に おわりに 引用・参考文献