カートの中身を見る

978-4-86342-305-3 インクルーシブ授業で学級づくりという発想

¥1,980

丹野清彦／著 関口武／著 クリエイツかもがわ 2021年4月 教育／学校・学級経営／学級経営 個数 0 1 2 3 4 5

お問合せ・ご注文 口コミを見る(0)

【内容】 正解は一つ、そこに続く道も一つではない。議論、異論、みんないい。多様性を認めともに生きることを基本に、子どもが安心でき、落ち着く授業・学級をつくろう。 Part1は、気になる子どもの理解から授業をつくりかえるヒントがたっぷり。 Part2は、教科ごとの特徴をいかした授業を提案。 Part3は、実践を紹介します。

【目次】 Part1 多様性を認める発想、アタッチメント 1　よいクラスにしたいという願い─誰にとってよいクラス？ 2　きちんとできてあたり前─ 子どもというのは足りないもの 3　静かなクラスは「安心」─来たくなる学校、授業ですか 4　泣き虫、怒りんぼ、それは自分勝手？─つらかったんだねと抱きかかえる 5　きちんとしている子はよい子？─親の支配を超えて自分を出す 6　時間がかかる気持ちの切り替え─コントロールできない気持ちを言語化する 7　突然キレて別人に─負の感情を授業でケアする 8　すぐに手が出る、口が出る─「止めるもう一人の自分」を育てる 9　暴言があいさつ─興味のあることから学びへつなぐ Part2 授業のここを変えよう、エンパワメント 1　授業で学級づくりってどういうこと 2　多様な考えを認める問い、例えば国語 3　正解主義だとクラスが荒れる？算数 4　調べ学習と再現ドラマで楽しい社会 5　グループ活動が基本、理科 6　道徳は議論、異論、みんないい 7　実技と話し合いのバランス、体育 8　つくって壊す、スカッと図工 9　総合は教科の発展、身体を通して他者理解 10　座学中心の授業を変えよう Part3 学級がまとまる授業、壊れる授業 1「みんな一緒」を捨てる発想─仲のよいクラスは学力も伸びる 2　静けさを壊し、劇で活動的な授業に改造─スタンダードから子どもに合わせた学校へ 3　授業で、モニタリングするという発想─詩を書き、多様な他者と共生