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978-4-87498-887-9 「近現代史」を子どもにどう教えるか

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平井美津子／著 山元研二／著 高文研 2024年7月 教育／学校教育／中学校社会 個数 0 1 2 3 4 5

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【内容】 近現代史について── 　「学校で習ったけど複雑すぎて全体のイメージがつかめていない」 　「入試前に駆け足で習ったためあまり記憶にない」 　「高校で日本史を履修しなかったので、中学校レベルの知識しかない」 　と思っている人が多いのではないでしょうか。 　多くの日本人がこのような「空白感」「欠落感」を抱えているにもかかわらず、現在の生活様式、ものの考え方に直接大きくかかわっているのが「近現代史」です。特に中国や韓国、東南アジアといった近隣諸国との関係は「近現代史」を抜きに語ることはできません。 本書は長年、中学校社会科教師を務めてきた著者が、《これだけは学んでおきたい「近現代史」20のテーマ》を厳選して執筆しました。

【目次】 prologue1　なぜ「近現代史」を学ぶことが重要なのか prologue2　なぜ「近現代史」を教えることは難しいのか 　　column　狙われた「慰安婦」問題の授業 第Ⅰ部　これだけは学んでおきたい「近現代史」 　１　「北は北海道から南は沖縄まで」──植民地帝国を目指した明治維新 　２　征韓論・脱亜論──隣国・隣人へのまなざし 　３　日清・日露戦争は「日本を守る戦争」だった？ 　４　韓国の植民地化──「韓国併合」の実態を知る 　５　３・１独立運動──「独立宣言」の世界史的意義を知る 　６　関東大震災と朝鮮人虐殺 　７　中国侵略戦争①　傀儡国家「満州国」──五族協和・王道楽土の実態 　８　中国侵略戦争②　南京大虐殺を記憶する 　　column　日中の架け橋になった人びと 　９　「慰安婦」問題ってなんだろう 　10　〝捨て石〟作戦の島①　沖縄戦とはどんな戦争だったのか 　　column　「集団自決」をめぐって起きた裁判 　11　特　攻──必ず死なないといけない作戦 　12　孤児になった子どもたち 　13　戦没者の慰霊と「靖国問題」 　14 「戦争は終わっていない」ってどういうこと？──戦後補償問題とは何か 　　column　徴用工問題とは何か 　15　〝捨て石〟作戦の島②　軍事植民地としての沖縄 　16　戦争に反対するって当たり前じゃないの？──非戦の系譜 　17　「富国強兵」「殖産興業」は公害のはじまり 　　column　公害は終わっていない 　18　ハンセン病問題から何を考えたらよいのか 　19　政治参加を求めた女性たち 　20　核のない世界へ 第Ⅱ部　歴史教育と歴史学 　１　学校の誕生と教科書の役割 　２　なぜ「歴史」を学ぶのか 　３　近代日本一五〇年の歩みを考える 　４　歴史修正主義と歴史教科書──教科書から消される「加害の事実」 あとがき

【おすすめ】 これだけは学んでおきたい近現代史２０のテーマ。近隣諸国に対する侵略戦争と植民地支配、特攻、「慰安婦」問題、戦後補償、公害など、この国の未来のために「近現代史」を学ぼう！