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9784181383183 フレームリーディングで説明文の授業づくり

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青木伸生の国語授業 青木伸生／著 出版社名 明治図書出版 出版年月 2017年2月 頁数・縦 １３６Ｐ　２２ｃｍ 個数 0 1 2 3 4 5

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フレームリーディングとは、文章を丸ごととらえる読みのこと。第一段階、文章のフレームをとらえる。第二段階、必要に応じて詳細に読む。第三段階、筆者の意図や主張をとらえ、批評する。３つのステップで「深い学び」を実現する！

第１章　フレームリーディングでつくる国語の授業（説明文を読むことは、謎解きすることである 『すがたをかえる大豆』をフレームリーディングで読む 説明的文章の授業三ステップ） 第２章　説明文教材をフレームリーディングで読む（一年生（じどう車くらべ―問いと答えのつながりをとらえる どうぶつの赤ちゃん―事例の対比をとらえる） 二年生（たんぽぽのちえ―順序と根拠をとらえる どうぶつ園のじゅうい―事例の順序と意味をとらえる） 三年生（めだか―二つの本論をとらえる こまを楽しむ―本論と結論のつながりをとらえる） 四年生（アップとルーズで伝える―段落相互のつながりをとらえる ウミガメの命をつなぐ―大切な言葉（キーワード）を整理しながら要約する） 五年生（生き物は円柱形―大切な言葉（キーワード）から筆者の主張をとらえる 和の文化を受けつぐ－和菓子をさぐる―論の構成から筆者の主張をとらえる） 六年生（『鳥獣戯画』を読む―筆者像と書きぶりのつながりをとらえる 自然に学ぶ暮らし―キーワードを具体化することで筆者の主張をとらえる））

創造的・論理的思考力を育む説明文の授業とは？書かれている言葉を多面的・多角的に、更に構造的に読むことで子どもの学びは“深く”なる。そのためには教師が文章のしかけを発見し、そこに到達する発問をしなければならない。「すがたをかえる大豆」他定番教材を収録。