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9784864121231 教育実践とヴィゴツキー理論　Ⅲ 授業の構造とヴィゴツキー理論

¥3,024

麻実ゆう子／著 出版社名 子どもの未来社 出版年月 2017年8月 頁数・縦 ３９１Ｐ　２１ｃｍ 個数 0 1 2 3 4 5

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【内容】 ロンドン大学でヴィゴツキー理論を修めた研究者の著者が、新学習指導要領を超えて子どもたちと学びあった「国語の授業」を伝える。

【目次】 第１章　文科省新学習指導要領（２０１７年度公布）に明記された 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学習指導法の危険な本質 　　　　　文科省の「主体的・対話的で深い学び」の先行的実践例の検討 　　　　　文科省の「主体的・対話的で深い学び」方の特徴 　　　　　文科省式「アクティブラーニング」の問題点のまとめ　ほか 第２章　国語科の授業実践例の考察を通して授業展開の構造を考察する 　　　　　文学教材の実践例の考察を通して、授業展開の構造を考察する 　　　　　説明文の実践例を通して授業展開の構造を考察する 　　　　　いわゆる授業の流れについて 第３章　授業論の基礎となるヴィゴツキーの理論 　　　　　「読む」ということ 　　　　　同化と異化について 　　　　　「物語の意味」を考えること　ほか 資料と授業実践報告集

【おすすめ】 ―授業は、教師と子どもとの精神的相互交流によって実現される― 新学習指導要領は、子どもの学習の形骸化＝人工知能的情報操作能力への変質と強調（＝従順）する態度が「できるようになる」ことをねらうもの。 その指導法（授業モデル）は教える場面＝「知識習得」と子どもが対話・活動する場面＝「思考・判断・表現」を分離切断するもの。 それらを超えて子どもたちと学びあった「国語の授業」を伝える。